SZKOLENIA ZGODNE Z KIERUNKAMI POLITYKI OŚWIATOWEJ MEN 2026/2027

1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.

SZKOŁA

• Reforma26 i Kompas Jutra – nowa podstawa programowa w szkole podstawowej. Najważniejsze założenia, zmiany, tworzenie profilu absolwenta i przygotowanie szkoły do wdrożenia
• Wdrażanie nowej podstawy programowej Kompas Jutra w szkole – planowanie zmian, współpraca nauczycieli i budowanie sprawczości uczniów
• Projekt edukacyjny i tydzień projektowy w nowej podstawie programowej – planowanie, współpraca międzyprzedmiotowa i sprawczość uczniów
• Interdyscyplinarność w uczeniu się i nauczaniu – jak przekraczać granice między przedmiotami i realizować założenia nowej podstawy programowej
• Metody aktywizujące w nowej odsłonie – wsparcie aktywności poznawczej, samodzielności i sprawczości uczniów
• Uczenie do mistrzostwa – jak skutecznie wspierać każdego ucznia w opanowaniu wiedzy i umiejętności zgodnie z nową podstawą programową (Mastery Learning)
• Innowacje pedagogiczne w szkole – od pomysłu do wdrożenia, realizacji i dokumentowania działań
• Doświadczenia i eksperymenty w klasach I–III – rozwijanie ciekawości poznawczej, myślenia badawczego i samodzielnego odkrywania zgodnie z założeniami Kompasu Jutra

PRZEDSZKOLE

• Kompas Jutra – nowa podstawa programowa w przedszkolu. Najważniejsze zmiany, kierunki pracy i praktyczne przygotowanie nauczycieli do wdrożenia
• Edukacja outdoorowa i pedagogika przygody w przedszkolu – jak realizować założenia Kompasu Jutra poprzez kontakt z naturą, ruch, odkrywanie i doświadczanie
• Przedszkole bliżej natury – prozdrowotny kontakt z przyrodą i praktyczne prowadzenie zajęć terenowych w świetle założeń Kompasu Jutra
• Doświadczenia i eksperymenty w przedszkolu – rozwijanie ciekawości poznawczej, myślenia badawczego i samodzielnego odkrywania zgodnie z założeniami Kompasu Jutra
• Matematyka w ruchu i działaniu – rozwijanie kompetencji matematycznych dzieci poprzez zabawę, doświadczenia i aktywność sensoryczną
• Graj w edukację – gry planszowe, logiczne, karciane i ruchowe rozwijające logiczne myślenie, koncentrację, pamięć i współpracę dzieci
• Rozwijanie kompetencji językowych w przedszkolu – przygotowanie do nauki czytania i pisania poprzez zabawę, kodowanie i elementy integracji sensorycznej
• Innowacje pedagogiczne w przedszkolu – od pomysłu do wdrożenia, realizacji i dokumentowania działań

2. Szkoła miejscem budowania odporności społecznej – kształtowanie postaw patriotycznych, obywatelskich i prospołecznych oraz odpowiedzialności za bezpieczeństwo własne i innych.

SZKOŁA

• Tolerancja, działania antydyskryminacyjne i przeciwdziałanie hejtowi w szkole – budowanie bezpiecznej i otwartej społeczności szkolnej
• Kompetencje emocjonalne i społeczne uczniów – jak rozwijać samoświadomość, empatię, relacje i umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach
• Przemoc rówieśnicza, relacyjna, hejt i cyberprzemoc w szkole – rozpoznawanie, reagowanie, procedury interwencyjne i skuteczna profilaktyka
• Trudna klasa – jak budować relacje, stawiać granice i skutecznie reagować na zachowania zakłócające pracę grupy
• Ocenianie zachowania ucznia – od formalnego obowiązku do narzędzia wychowawczego

PRZEDSZKOLE

• Tolerancja i działania antydyskryminacyjne w przedszkolu – jak uczyć dzieci szacunku, akceptacji różnorodności i budować otwartą społeczność przedszkolną
• Kompetencje emocjonalne i społeczne dzieci w przedszkolu – jak wspierać rozpoznawanie emocji, empatię, relacje i radzenie sobie w trudnych sytuacjach
• Elementy TUS w codziennej pracy przedszkola – zabawy i działania rozwijające komunikację, współpracę, emocje i relacje dzieci
• Integracja przez muzykę – zabawy, tańce i gry muzyczne rozwijające relacje, współpracę i kompetencje społeczne dzieci
• Polskie tańce narodowe i ludowe w przedszkolu – rozwijanie poczucia tożsamości, wspólnoty i postaw patriotycznych poprzez muzykę i ruch
• Muzyczna podróż po świecie – tańce, rytmy i zabawy rozwijające ciekawość świata, otwartość i wrażliwość na różnorodność kulturową

3. Edukacja zdrowotna w szkole – promowanie zdrowego stylu życia, aktywności ruchowej oraz przygotowanie uczniów do odpowiedzialnych zachowań prozdrowotnych i udzielania pierwszej pomocy.

SZKOŁA

• Dobrostan nauczyciela w sytuacji przeciążenia – jak radzić sobie ze stresem i zapobiegać wypaleniu? Praktyczne techniki relaksacyjne dla nauczyciela i ucznia
• Wypalenie szkolne uczniów – jak rozpoznawać przeciążenie, presję i chroniczny stres oraz wspierać dobrostan psychiczny dzieci i nastolatków
• Przebodźcowani i zawsze online – higiena cyfrowa w praktyce oraz psychologiczne skutki nadmiernego korzystania z ekranów dla koncentracji, emocji i relacji uczniów

PRZEDSZKOLE

• Przedszkole bliżej natury – prozdrowotny kontakt z przyrodą i praktyczne prowadzenie zajęć terenowych w świetle założeń Kompasu Jutra
• Edukacja outdoorowa i pedagogika przygody w przedszkolu – jak realizować założenia Kompasu Jutra poprzez kontakt z naturą, ruch, odkrywanie i doświadczanie
• Program „Moje rączki mają moc” – wspieranie motoryki małej, sprawności manualnej i rozwoju sensorycznego dziecka poprzez aktywność plastyczną
• Elementy integracji sensorycznej i nauka przez ruch w przedszkolu – praktyczne zabawy i działania wspierające rozwój, regulację i codzienne funkcjonowanie dziecka
• Rytm, ruch i dźwięk – aktywności muzyczne rozwijające koordynację, poczucie rytmu i sprawność ruchową dzieci z wykorzystaniem instrumentów i elementów metody Carla Orffa
• Muzyka, ruch i zabawa w codziennej pracy nauczyciela przedszkola – gotowe aktywności, akcesoria, rekwizyty i pomysły na angażowanie grupy
• Logorytmika, czyli słowo, ruch, muzyka według Piotra Tolsdorfa. Warsztaty praktyczne

4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

SZKOŁA

• Sztuczna inteligencja – nowe horyzonty edukacji. Możliwości, praktyczne zastosowania i wyzwania AI w pracy współczesnego nauczyciela
• AI jako asystent nauczyciela – organizacja pracy, dokumentacja i praktyczne wykorzystanie sztucznej inteligencji na co dzień (warsztat)
• Twórcze aplikacje AI 2.0 w działaniu – zaawansowany warsztat wykorzystania sztucznej inteligencji w pracy nauczyciela
• Interaktywne materiały edukacyjne z AI – tworzenie ćwiczeń, quizów, gier i aktywności dla uczniów
• Google NotebookLM w praktyce nauczyciela – tworzenie własnej bazy wiedzy i praca z materiałami, dokumentami i źródłami
• Zintegrowana Platforma Edukacyjna (ZPE) i sztuczna inteligencja w pracy nauczyciela – praktyczne wykorzystanie zasobów cyfrowych i AI w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć
• Canva w pracy nauczyciela – praktyczne tworzenie prezentacji, kart pracy, materiałów graficznych i filmów edukacyjnych
• Canva 2.0 w pracy nauczyciela szkoły – zaawansowane funkcje, narzędzia AI i tworzenie nowoczesnych materiałów edukacyjnych
• Legalna szkoła – prawo autorskie, prawo do wizerunku, sztuczna inteligencja i prawo nowych technologii w praktyce szkolnej
• AI Act i polityka AI w szkole – obowiązki dyrektora, ochrona danych, bezpieczne wykorzystanie sztucznej inteligencji i zasady korzystania z AI w placówce
• Telefony i urządzenia cyfrowe w szkole – nowe przepisy, zasady korzystania, możliwości szkoły i odpowiedzialność nauczycieli
• Higiena cyfrowa dzieci i młodzieży – ekrany, media społecznościowe, przebodźcowanie i budowanie zdrowych nawyków cyfrowych
• Przebodźcowani i zawsze online – higiena cyfrowa w praktyce oraz psychologiczne skutki nadmiernego korzystania z ekranów dla koncentracji, emocji i relacji uczniów
• Cyberbezpieczeństwo w szkole – DarkNet, patotreści, TikTok i współczesne zagrożenia cyfrowe dzieci i młodzieży
• Cyfrowa odporność – krytyczne myślenie w obliczu sztucznej inteligencji, fake newsów, deepfake’ów i manipulacji
• Hejt w sieci – media społecznościowe, mechanizmy hejtu i cyberprzemocy oraz skuteczne reagowanie szkoły

PRZEDSZKOLE

• Sztuczna inteligencja w przedszkolu – praktyczne wykorzystanie narzędzi AI w codziennej pracy nauczyciela przedszkola
• Canva w przedszkolu – praktyczne tworzenie prezentacji, dyplomów, kart pracy, materiałów graficznych i filmów
• Canva 2.0 w pracy nauczyciela przedszkola – zaawansowane funkcje, narzędzia AI i tworzenie materiałów dla najmłodszych
• Kodowanie przez zabawę dla najmłodszych – maty edukacyjne, fiszki, kubeczki i aktywności bez ekranu
• Legalne przedszkole – prawo autorskie, prawo do wizerunku, sztuczna inteligencja i prawo nowych technologii w praktyce przedszkola

5. Rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży z wykorzystaniem oceny funkcjonowania w środowisku przedszkolnym i szkolnym. Wspieranie przedszkoli i szkół w zakresie współpracy z rodzicami w procesie edukacji, pomocy psychologiczno - pedagogicznej i wychowania w celu zapewnienia spójności i skuteczności wsparcia udzielanego każdemu dziecku.

SZKOŁA

• Ocena funkcjonowania ucznia (ocena funkcjonalna) w praktyce szkoły – rozpoznawanie indywidualnych potrzeb, planowanie i ocena skuteczności wsparcia
• Organizacja i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej – modele udzielanego wsparcia, obowiązki nauczycieli i specjalistów
• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny (IPET) – konstruowanie, realizacja i ocena efektywności udzielanego wsparcia
• Współpraca nauczycieli i specjalistów w organizacji pomocy uczniowi – zasady, podział zadań i wymagania prawa oświatowego
• Edukacja włączająca w praktyce szkolnej – założenia, organizacja wsparcia i tworzenie warunków do rozwoju każdego ucznia
• Zróżnicowany zespół klasowy – jak odpowiadać na różne potrzeby uczniów i tworzyć warunki do sukcesu każdego z nich
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia – zasady, dokumentowanie i praktyka nauczyciela
• Uczeń w spektrum autyzmu w klasie – praktyczne i odświeżone strategie pracy, komunikacji i reagowania na trudne zachowania
• Nastolatek w spektrum autyzmu w szkole ponadpodstawowej – komunikacja, relacje, zachowania trudne i wspieranie samodzielności ucznia
• Współpraca z rodzicami w szkole – jak prowadzić trudne rozmowy, stawiać granice i budować partnerskie relacje
• Uczeń nieśmiały i wycofany – jak rozumieć jego zachowanie, wspierać aktywność, relacje i poczucie sprawczości

PRZEDSZKOLE

• Ocena funkcjonalna dziecka w przedszkolu – od screeningu rozwoju do planowania skutecznego wsparcia
• Rozwój dziecka pod lupą – jak rozpoznawać niepokojące sygnały w rozwoju poznawczym, emocjonalnym i społecznym przedszkolaka
• Kiedy zachowanie dziecka niepokoi – obserwacja, pierwsze działania nauczyciela i trudna rozmowa z rodzicem
• Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka w przedszkolu – rozpoznawanie potrzeb, planowanie wsparcia i współpraca nauczycieli, specjalistów i rodziców
• Przedszkole przyjazne neuroróżnorodności – jak pracować z grupą dzieci o różnych potrzebach rozwojowych i tworzyć warunki sprzyjające każdemu dziecku
• Dziecko w spektrum autyzmu w przedszkolu – realne wsparcie na co dzień
• Jak wspierać rozwój mowy dziecka w przedszkolu – codzienne zabawy, komunikacja i działania nauczyciela wspierające rozwój językowy
• Współpraca z rodzicami w przedszkolu – jak prowadzić trudne rozmowy, stawiać granice i budować partnerskie relacje
• Dziecko wycofane, nieśmiałe i lękowe w przedszkolu – jak rozpoznawać trudności i skutecznie wspierać je w codziennym funkcjonowaniu

6. Profilaktyka uzależnień behawioralnych i przeciwdziałanie przemocy rówieśniczej. Wspieranie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz udzielanie pomocy w kryzysach psychicznych.

SZKOŁA

• Przemoc rówieśnicza, relacyjna, hejt i cyberprzemoc w szkole – rozpoznawanie, reagowanie, procedury interwencyjne i skuteczna profilaktyka
• Depresja, samookaleczenia i zachowania suicydalne uczniów – rozpoznawanie sygnałów zagrożenia i właściwe reagowanie nauczyciela i szkoły
• Nastolatek w spektrum autyzmu w szkole ponadpodstawowej – komunikacja, relacje, zachowania trudne i wspieranie samodzielności ucznia
• Podejrzenie krzywdzenia dziecka – rozpoznawanie przemocy i nadużyć oraz właściwe działania nauczyciela i szkoły
• Standardy Ochrony Małoletnich – obowiązkowa okresowa ocena, weryfikacja procedur, dokumentowanie wniosków i aktualizacja Standardów
• Trudna klasa – jak budować relacje, stawiać granice i skutecznie reagować na zachowania zakłócające pracę grupy
• Psychologia dla niepsychologów – praktyczne narzędzia nauczyciela do wspierania emocji, relacji i zdrowia psychicznego uczniów

PRZEDSZKOLE

• Zachowania agresywne w przedszkolu. Praktyczne pomysły radzenia sobie ze złością dziecka
• Odporność psychiczna przedszkolaka – jak wspierać dziecko w radzeniu sobie z emocjami, zmianą, trudnościami i niepowodzeniami
• „Mały cesarz” w przedszkolu – roszczeniowość dzieci, trudności z granicami i współpraca z rodzicami
• Muzyka, która wycisza – techniki muzyczne wspierające wyciszenie, koncentrację i dobrostan dzieci
• Muzyka, ruch i rytm w pracy z trudnymi zachowaniami – rozładowywanie napięcia, regulacja emocji i wspieranie samokontroli dzieci

7. Wspieranie podejmowania świadomych decyzji edukacyjno-zawodowych, ze szczególnym uwzględnieniem doradztwa zawodowego i promocji kształcenia zawodowego. Upowszechnienie nowej oferty kształcenia zawodowego wypracowanej z branżami.

SZKOŁA

• Elementy coachingu edukacyjnego w pracy nauczyciela – jak rozwijać samodzielność, motywację i poczucie sprawczości ucznia
• Dialog motywujący jako narzędzie pracy nauczyciela – jak rozmawiać z uczniem o niskiej motywacji i niechęci do działania?

8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.

SZKOŁA

• Projekt edukacyjny i tydzień projektowy w nowej podstawie programowej – planowanie, współpraca międzyprzedmiotowa i sprawczość uczniów
• Interdyscyplinarność w uczeniu się i nauczaniu – jak przekraczać granice między przedmiotami i realizować założenia nowej podstawy programowej
• Ocenianie kształtujące w praktyce – jak budować aktywność poznawczą i poczucie sprawczości uczniów zgodnie z założeniami nowej podstawy programowej
• Formułowanie wymagań edukacyjnych krok po kroku – od celu do jasnego i zgodnego z prawem wymagania edukacyjnego
• Ocenianie i docenianie postępów ucznia zgodnie z prawem oświatowym – zasady oceniania, wspieranie rozwoju i najczęstsze problemy w praktyce szkolnej
• Neurodydaktyka w praktyce – jak naprawdę uczy się mózg? Fakty i mity o skutecznym uczeniu się i nauczaniu w świetle badań naukowych
• Mózg nastolatka a skuteczne uczenie się – neuropsychologia w praktyce nauczyciela i założenia nowej podstawy programowej Kompas Jutra
• Atrakcyjne i twórcze notatki – sketchnoting i myślenie wizualne w procesie uczenia się uczniów

PRZEDSZKOLE

• Neurodydaktyka w przedszkolu – gimnastyka mózgu i zbiór zabaw rozwijających umysł dziecka
• Doświadczenia i eksperymenty w przedszkolu – rozwijanie ciekawości poznawczej, myślenia badawczego i samodzielnego odkrywania zgodnie z założeniami Kompasu Jutra
• Land art w przedszkolu – twórcze działania w naturze, aktywność artystyczna w plenerze i wykorzystanie materiałów naturalnych zgodnie z założeniami Kompasu Jutra
• Edukacja outdoorowa i pedagogika przygody w przedszkolu – jak realizować założenia Kompasu Jutra poprzez kontakt z naturą, ruch, odkrywanie i doświadczanie
• Ekologia w przedszkolu – zabawy, eksperymenty, upcycling i praktyczne działania rozwijające odpowiedzialność dzieci za środowisko

© ODN Edukacja Interaktywna 2026. Tytuły, programy i opisy szkoleń stanowią opracowanie ODN Edukacja Interaktywna. Ich kopiowanie i wykorzystywanie w innych ofertach lub celach komercyjnych bez naszej zgody jest zabronione.

Placówki mogą wykorzystywać te treści w wewnętrznej dokumentacji związanej z organizacją i finansowaniem doskonalenia nauczycieli.

Najważniejsze na rynku zaświadczenie potwierdzające udział w szkoleniu

Każdy uczestnik naszych szkoleń otrzymuje zaświadczenie według Rozporządzenia MEN o ukończeniu szkolenia doskonalącego dla nauczycieli, wydawane w wersji papierowej przez akredytowaną placówkę doskonalenia nauczycieli.

Akredytowana placówka doskonalenia nauczycieli:

Możliwość finansowania naszych szkoleń ze środków przeznaczonych na doskonalenie nauczycieli (zgodność z ustawą Karta Nauczyciela – art. 70a 3a) i aktualnym Rozporządzeniem MEN z 23.08.2019 w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli.

ZASTANAWIASZ SIĘ, CZY TO SZKOLENIE JEST DLA CIEBIE?

Dokładamy wszelkich starań, aby prowadzone szkolenie spełniło oczekiwania Twojej Rady Pedagogicznej.

Każdorazowo kontaktujemy się placówką, aby doprecyzować potrzeby, uelastycznić program szkolenia i poinformować trenera o priorytetach nauczycieli.

Skontaktuj się i dopasuj szkolenie, temat, trenera oraz zakres wspólnie z naszym doradcą szkoleniowym.

ZADZWOŃ I ZAMÓW SZKOLENIE

tel: 603 759 448

lub wypełnij formularz u dołu strony.