Nowa podstawa programowa w przedszkolu

Praktyczny język nowej podstawy programowej

Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego to nie tylko zmiana dokumentu, ale przede wszystkim nowe spojrzenie na rozwój dziecka, organizację procesu edukacyjnego oraz rolę nauczyciela. Szkolenie pomaga uporządkować najważniejsze założenia reformy i przełożyć je na codzienną praktykę pracy w przedszkolu.

Podczas spotkania uczestnicy poznają filozofię nowej podstawy programowej, przeanalizują jej kluczowe obszary oraz wspólnie poszukają praktycznych rozwiązań wspierających wdrażanie zmian w pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.

Cele szkolenia:

Uczestnicy:

poznają założenia i filozofię nowej podstawy programowej wychowania przedszkolnego,
analizują obszary edukacyjne oraz ich znaczenie w planowaniu pracy,
poznają profil absolwenta oraz kompetencje fundamentalne i przekrojowe,
określają kierunki wspierania rozwoju dziecka zgodnie z nową podstawą programową,
analizują organizacyjne i przestrzenne warunki realizacji podstawy programowej,
poznają pojęcie sprawczości i uczą się przekładać je na codzienną praktykę edukacyjną,
projektują doświadczenia edukacyjne i uczą się rozpoznawać działania pozorne,
wzmacniają skuteczność działań dydaktycznych i wychowawczych.

Program szkolenia

profil absolwenta – od teorii do holistycznego ujęcia edukacji przedszkolnej jako pierwszego etapu nowej ścieżki edukacyjnej,
kompetencje fundamentalne i przekrojowe w edukacji przedszkolnej według nowej podstawy programowej,
zadania przedszkola i warunki organizacji procesu edukacyjnego,
doświadczenia edukacyjne – od definicji do praktycznego projektowania działań,
obszary edukacyjne – charakterystyka oraz przewidywane osiągnięcia dziecka na zakończenie etapu wychowania przedszkolnego,
sprawczość dziecka – praktyczne wykorzystanie na przykładach w różnych obszarach edukacyjnych,
interdyscyplinarne podejście do planowania doświadczeń edukacyjnych.

Najważniejsze na rynku zaświadczenie potwierdzające udział w szkoleniu

Każdy uczestnik naszych szkoleń otrzymuje zaświadczenie według Rozporządzenia MEN o ukończeniu szkolenia doskonalącego dla nauczycieli, wydawane w wersji papierowej przez akredytowaną placówkę doskonalenia nauczycieli.

Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28.05.2019 w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz. U. 1045).

Akredytowana placówka doskonalenia nauczycieli:

Możliwość finansowania naszych szkoleń ze środków przeznaczonych na doskonalenie nauczycieli (zgodność z ustawą Karta Nauczyciela – art. 70a 3a) i aktualnym Rozporządzeniem MEN z 23.08.2019 w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli.

ZASTANAWIASZ SIĘ, CZY TO SZKOLENIE JEST DLA CIEBIE?

Dokładamy wszelkich starań, aby prowadzone szkolenie spełniło oczekiwania Twojej Rady Pedagogicznej.

Każdorazowo kontaktujemy się placówką, aby doprecyzować potrzeby, uelastycznić program szkolenia i poinformować trenera o priorytetach nauczycieli.

Skontaktuj się i dopasuj szkolenie, temat, trenera oraz zakres wspólnie z naszym doradcą szkoleniowym.

ZADZWOŃ I ZAMÓW SZKOLENIE

tel: 603 759 448

lub wypełnij formularz u dołu strony.

Odbiorcy:

nauczyciele przedszkola

Prowadząca: Agnieszka Szczelina-Szczotka

Matodyk, nauczyciel, pedagog, terapeuta, animator. Posiada wykształcenie z edukacji wczesnoszkolnej i przedszkolnej, terapii pedagogicznej, autyzmu, zespołu Aspergera i innych zaburzeń rozwojowych oraz integracji sensorycznej. Nauczyciel wychowania przedszkolnego, terapeuta, wykładowca. Współpracowała z Akademią Techniczno-Humanistyczną w Bielsku-Białej, prowadząc przedmioty z zakresu arteterapii, metodyki edukacji plastycznej, a także pracy korekcyjno-kompensacyjnej. Autorka programu i innowacji „Moje raczki mają moc” oraz publikacji naukowej “Art. Therapy as an Educational Intervention Focused on Social Relations of Children at a Younger School Age” opublikowanego w Kontekstach Pedagogicznych w roku 2019. Zajmuje się badaniem możliwości stosowania arteterapii w edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej, innowacyjnymi i aktywizującymi metodami nauczania dzieci w wieku przedszkolnym. Miłośniczka eksperymentów nie tylko tych przyrodniczych, ale i artystycznych. W działaniach artystycznych stara się balansować pomiędzy swobodną ekspresją twórczą i umiejętnościami technicznymi. Stara się łączyć ponadczasowe metody z nutką nowoczesności. Podczas codziennej pracy kieruje się niezahamowaną ciekawością dziecięcą i możliwościami, jakie niesie praca z młodym człowiekiem.