SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ 2025/26

KATALOG SZKOLEŃ DLA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ

OBSZAR 1: SZTUCZNA INTELIGENCJA I NOWOCZESNE TECHNOLOGIE

1. AI – asystent nauczyciela w codziennej pracy dydaktycznej

2. NOWOŚĆ: Twórcze aplikacje AI w działaniu – WARSZTAT DLA NAUCZYCIELI szyty na miarę

3. Sztuczna inteligencja: najlepsze praktyki i wpływ AI na współczesne metody nauczania

4. Sztuczna inteligencja – nowe horyzonty edukacji

5. Rozwijanie krytycznego myślenia w erze sztucznej inteligencji; etyczne wykorzystanie sztucznej inteligencji w edukacji

6. Canva od podstaw – graficzna strona edukacji

7. CANVA: tworzenie materiałów graficznych przez nauczyciela – profesjonalne prezentacje, dyplomy, karty pracy i filmy edukacyjne

8. Wykorzystanie tablicy i monitora interaktywnego w szkole – praktyczny warsztat

9. TIK i nowoczesne technologie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnościami

10. Kodowanie przez zabawę w klasach 1-3, czyli maty edukacyjne, fiszki i kubeczki na podłodze

11. Kodowanie i programowanie dla uczniów z niepełnosprawnościami

OBSZAR 2: HIGIENA CYFROWA I ZDROWIE

1. Ekrany pod kontrolą – higiena cyfrowa dla uczniów i nauczycieli

2. Bezpieczeństwo cyfrowe w edukacji – DarkNet, patotreści i TikTok

3. Bezpieczeństwo w sieci: ochrona danych i prywatności ucznia i nauczyciela

4. Cyberuzależnienia, media społecznościowe i bezpieczeństwo w sieci – jak prowadzić skuteczną edukację cyfrową

5. Media społecznościowe bez pułapek – profilaktyka uzależnień. Wskazówki i scenariusze dla nauczycieli

6. Nadużywanie mediów elektronicznych wśród uczniów – czy technodetoks w pokoleniu „always on” jest możliwy i zasadny?

7. Cyberprzemoc. Jak jej przeciwdziałać i rozwiązywać problemy związane z przemocą w sieci?

8. STOP przemocy relacyjnej i cyberprzemocy – skuteczne działania szkoły i nauczyciela

9. Hejt, hejter i jego ofiara w szkole – reguły postępowania

10. Prawo autorskie w szkole – czy uczeń może nagrywać nauczyciela?

11. Cyfrowy reset w naturze – leśne kąpiele jako narzędzie profilaktyki uzależnień w pracy nauczyciela z uczniami

OBSZAR 3: OCENIANIE I ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI

1. Ocenianie kształtujące w praktyce – jak budować aktywność poznawczą i poczucie sprawczości uczniów

2. Jak oceniać, aby wspierać rozwój każdego ucznia zgodnie z zapisami prawa oświatowego

3. Jak (d)oceniać w dzisiejszej szkole? – ocenianie zgodne z prawem i potrzebami uczniów

4. Różnorodne formy i metody oceniania wewnątrzszkolnego

5. Ocenianie zachowania ucznia – od formalnego obowiązku do narzędzia wychowawczego

6. Konstruowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z wymogami prawa oświatowego

7. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia

8. Ocena funkcjonowania ucznia podstawą do planowania i udzielania efektywnego wsparcia

9. Statut szkoły w praktyce – kluczowe zasady i ich znaczenie dla nauczycieli

10. Innowacje pedagogiczne w szkole – planowanie, realizacja i dokumentowanie

OBSZAR 4: METODY AKTYWIZUJĄCE I INNOWACJE

1. Metody aktywizujące w nowej odsłonie – wsparcie aktywności poznawczej i samodzielności uczniów – NOWOŚĆ

2. Fakty i mity na temat efektywnych technik uczenia się, metod nauczania i działania mózgu, czyli ocena skuteczności działań edukacyjnych poparta badaniami naukowymi

3. Interdyscyplinarność w uczeniu się i nauczaniu – jak przekraczać granice między przedmiotami

4. Kompetencje kluczowe w szkole – jak je rozwijać i oceniać

5. Magiczne zjawiska – eksperymenty i doświadczenia w dla dzieci w przedszkolu i klasach I-III

6. Atrakcyjne i twórcze notatki. Sketchnoting i zastosowanie myślenia wizualnego w procesie uczenia się uczniów

7. Wykorzystanie dzieł audiowizualnych w procesie wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro

OBSZAR 5: WSPIERANIE DOBROSTANU

1. Cyfrowy reset w naturze – leśne kąpiele jako narzędzie profilaktyki uzależnień w pracy nauczyciela z uczniami
2. Jak zadbać o dobrostan nauczycieli w sytuacji przeciążenia – perspektywa psychologiczna
3. Jak zadbać o dobrostan psychiczny nauczycieli? Praktyczne strategie i narzędzia
4. Techniki relaksacyjne dla nauczyciela i ucznia. Jak zadbać o swój dobrostan i opanować stres?
5. Budzenie śródlekcyjne dla wszystkich – zestawy praktycznych ćwiczeń w przestrzeni klasy z wykorzystaniem ławki, krzesła i ściany

OBSZAR 6: RELACJE I EMOCJE

1. Rozwód, strata, kryzys – jak wspierać ucznia w trudnych momentach życia

2. Wsparcie uczniów w kryzysie – rozpoznawanie i reagowanie na depresję, samookaleczenia i myśli suicydalne

3. Przemoc, nadużycia i nieprzyzwoite zachowania wobec dzieci

4. STOP przemocy relacyjnej i cyberprzemocy – skuteczne działania szkoły i nauczyciela

5. Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych uczniów, a styl wychowawczy w rodzinie

6. Porozumienie bez Przemocy (NVC) w szkole – konstruktywna komunikacja z dzieckiem i rodzicem

7. Psychologia dla niepsychologów – pomysły na lekcję wychowawczą i działania wspierające uczniów

8. Syndrom małego cesarza – uczeń roszczeniowy w praktyce szkolnej

9. Tolerancja, działania antydyskryminacyjne i przeciwdziałanie hejtowi w szkole

10. Przybysz. Praca z uczniem obcokrajowcem lub powracającym z zagranicy
11. Muzyka i zabawa w klasie polsko-ukraińskiej – budujemy wspólnotę

OBSZAR 7: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE

1. Diagnoza psychologiczno-pedagogiczna uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi

2. Praca z uczniami w spektrum autyzmu w szkole podstawowej – praktyczne i odświeżone strategie

3. Nastolatki i młodzi dorośli z zespołem Aspergera w szkołach ponadpodstawowych

4. Zróżnicowany zespół – problem czy szansa? Praca z uczniem o różnych możliwościach i potrzebach

5. Edukacja włączająca – filozofia, założenia i organizacja wsparcia w praktyce szkolnej

6. Współpraca nauczycieli i specjalistów – jak ją organizować zgodnie z zapisami prawa

7. Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – konstruowanie i realizacja

8. Organizacja i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej – modele udzielanego wsparcia

OBSZAR 8: WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI

1. Współpraca z rodzicami dzieci i młodzieży w wieku szkolnym
2. Porozumienie bez Przemocy (NVC) w szkole – konstruktywna komunikacja z dzieckiem i rodzicem