SZKOLENIA DLA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ 2024/25

KATALOG SZKOLEŃ DLA RAD PEDAGOGICZNYCH SZKÓŁ

OBSZAR 1: SZTUCZNA INTELIGENCJA I NOWOCZESNE TECHNOLOGIE W EDUKACJI

• Sztuczna inteligencja po roku stosowania: najlepsze praktyki i wpływ AI na współczesne metody nauczania – NOWOŚĆ
• Sztuczna inteligencja – nowe horyzonty edukacji – NOWOŚĆ
• Integracja narzędzi opartych na sztucznej inteligencji w procesie nauczania i oceniania
• Rozwijanie krytycznego myślenia w erze sztucznej inteligencji; etyczne wykorzystanie sztucznej inteligencji w edukacji
• CANVA: tworzenie materiałów graficznych przez nauczyciela, czyli profesjonalne prezentacje, dyplomy, karty pracy i filmy edukacyjne
• Laboratorium w tablecie i telefonie – technologia, wirtualna rzeczywistość i eksperymenty w nauczaniu przedmiotów ścisłych
• Humanista z telefonem w dłoni – technologia, wirtualna rzeczywistość i eksperymenty w nauczaniu przedmiotów humanistycznych
• Wykorzystanie tablicy i monitora interaktywnego w szkole – praktyczny warsztat
• Wykorzystanie Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej: pełnia możliwości czerpania i tworzenia
• TIK i nowoczesne technologie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnościami

OBSZAR 2: BEZPIECZEŃSTWO W SIECI I EDUKACJA MEDIALNA

• Bezpieczeństwo cyfrowe w edukacji – DarkNet, patotreści i TikTok – NOWOŚĆ
• Prawo autorskie w szkole – czy uczeń może nagrywać nauczyciela? – NOWOŚĆ
• Hejt, hejter i jego ofiara w szkole – reguły postępowania – NOWOŚĆ
• Bezpieczeństwo w sieci: ochrona danych i prywatności ucznia i nauczyciela
• Cyberprzemoc. Jak jej przeciwdziałać i rozwiązywać problemy związane z przemocą w sieci?
• Jak rozmawiać z uczniami o korzyściach i zagrożeniach użytkowania Internetu?
• Nadużywanie mediów elektronicznych wśród uczniów – czy technodetoks w pokoleniu “always on” jest możliwy i zasadny?

OBSZAR 3: WSPIERANIE DOBROSTANU NAUCZYCIELI I UCZNIÓW

• Budzenie śródlekcyjne dla wszystkich – zestawy praktycznych ćwiczeń w przestrzeni klasy z wykorzystaniem ławki, krzesła i ściany – NOWOŚĆ
• Techniki relaksacyjne dla nauczyciela i ucznia. Jak zadbać o swój dobrostan i opanować stres?
• Jak zadbać o dobrostan nauczycieli w sytuacji przeciążenia – perspektywa psychologiczna
• Metoda “Mindfulness” dla nauczycieli – sposoby redukcji stresu, obniżanie napięcia emocjonalnego oraz profilaktyka depresji

OBSZAR 4: RELACJE, EMOCJE I PSYCHOLOGIA W SZKOLE

• Przybysz. Praca z uczniem obcokrajowcem lub powracającym z zagranicy
• Efektywna współpraca nauczyciela z asystentem kulturowym – NOWOŚĆ
• Rozwijanie kompetencji emocjonalnych i społecznych uczniów, a styl wychowawczy w rodzinie
• Wsparcie uczniów w kryzysie – rozpoznawanie i reagowanie na depresję, samookaleczenia i myśli suicydalne – NOWOŚĆ
• Działania nauczyciela wspierające uczniów w radzeniu sobie w sytuacjach kryzysowych
• Hejt, hejter i jego ofiara w szkole – reguły postępowania – NOWOŚĆ
• Zjawisko agresji i prześladowania wśród dzieci – jak rozpoznać bullying, reagować na sytuacje przemocowe i pomóc uczniowi “skontaktować się” z nauczycielem
• Tolerancja, działania antydyskryminacyjne, przeciwdziałanie hejtowi w szkole
• Jak wspierać uczniów w radzeniu sobie z trudnymi emocjami? Trening dla nauczycieli i uczniów
• Wypalony uczeń – objawy, przyczyny i metody wsparcia – NOWOŚĆ
• Konstruktywna komunikacja z rodzicem i uczniem, czyli o relacjach w duchu Porozumienia bez Przemocy (NVC)
• Mediacja i negocjacje – nowe narzędzia pracy wychowawczej – NOWOŚĆ
• Metoda Mikro Kręgów – rozwiązywanie konfliktów między uczniami. Nauczyciel jako facylitator
• Uczeń krzywdzony i zaniedbywany: rozpoznanie, interwencja i wsparcie – NOWOŚĆ
• Reagowanie na niewłaściwe i prowokacyjne zachowania uczniów – trening konstruktywnej konfrontacji
• Syndrom małego cesarza – uczeń roszczeniowy z nadmiernym poczuciem własnej wartości i brakiem poszanowania dla autorytetu – NOWOŚĆ
• Przemoc, nadużycia i nieprzyzwoite zachowania wobec dzieci – NOWOŚĆ
• Psychologia dla niepsychologów – pomysły na lekcję wychowawczą i działania wspierające uczniów
• Czy możliwe jest “uwrażliwienie” uczniów? Wsparcie dzieci i młodzieży w procesie kształtowania empatii. Jak kształtować empatię wśród uczniów w duchu Porozumienia bez Przemocy?
• Pozycja i rola nauczyciela w procesie wychowania uczniów ku wartościom (moralnym, estetycznym i społecznym)
• Filmowa lekcja wychowawcza o relacjach
• Wykorzystanie dzieł audiowizualnych w procesie wychowania do wrażliwości na prawdę i dobro

OBSZAR 5: SPECJALNE POTRZEBY EDUKACYJNE

• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia
• Zróżnicowany zespół – problem czy szansa na sukces każdego ucznia – NOWOŚĆ
• Edukacja włączająca – filozofia i podstawowe założenia – NOWOŚĆ
• Budowanie szkoły włączającej: kompetencje w zakresie racjonalnych usprawnień, dostosowań i modyfikacji – NOWOŚĆ
• Współpraca nauczycieli i specjalistów – jak ją organizować zgodnie z zapisami prawa
• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – konstruowanie i realizacja – NOWOŚĆ
• Organizacja i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej – modele udzielanego wsparcia
• Techniki behawioralne w pracy z dziećmi z trudnościami
• Metody pracy z uczniami z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią i innymi zaburzeniami poznawczo-motorycznymi – NOWOŚĆ
• Praca z dziećmi z Zespołem Aspergera w szkole
• Nastolatki i młodzi dorośli z Zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej – NOWOŚĆ
• Metody pracy z uczniami o zaburzeniach rozwoju emocjonalno-społecznego
• Rozwój psychoseksualny dzieci z niepełnosprawnością
• ADHD czy zaburzenie opozycyjno-buntownicze uczniów – jak rozpoznać, jak pracować?
• Wiedza, postawy i kompetencje nauczycieli wspierających dziecko w sytuacji utraty, rozwodu, kryzysu, traumy
• TIK i nowoczesne technologie w pracy z dziećmi z niepełnosprawnościami
• Kodowanie i programowanie dla uczniów z niepełnosprawnościami

OBSZAR 6: WSPÓŁPRACA NAUCZYCIELI Z RODZICAMI

• Konstruktywna komunikacja z rodzicem i uczniem, czyli o relacjach w duchu Porozumienia bez Przemocy (NVC)
• Współpraca nauczyciela z rodzicami dziecka o specjalnych potrzebach edukacyjnych i rozwojowych

OBSZAR 7: OCENIANIE I ORGANIZACJA PRACY PLACÓWKI

• Statut szkoły w praktyce – kluczowe zasady i ich znaczenie dla nauczycieli
• Jak (d)oceniać w dzisiejszej szkole?
• Różnorodne formy i metody oceniania wewnątrzszkolnego
• Ocenianie zachowania ucznia – NOWOŚĆ
• Ocenianie kształtujące w szkole oczami praktyka
• Jak oceniać, aby wspierać rozwój każdego ucznia zgodnie z zapisami prawa oświatowego
• Spojrzeć w lustro – narzędzia autorefleksji w pracy wychowawczej – NOWOŚĆ
• Konstruowanie wymagań edukacyjnych zgodnie z wymogami prawa oświatowego. Wykorzystanie ich w projektowaniu zajęć dydaktycznych
• Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia
• Zróżnicowany zespół – problem czy szansa na sukces każdego ucznia – NOWOŚĆ
• Budowanie szkoły włączającej: kompetencje w zakresie racjonalnych usprawnień, dostosowań i modyfikacji – NOWOŚĆ
• Współpraca nauczycieli i specjalistów – jak ją organizować zgodnie z zapisami prawa – NOWOŚĆ
• Indywidualny Program Edukacyjno-Terapeutyczny – konstruowanie i realizacja – NOWOŚĆ
• Organizacja i dokumentowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej – modele udzielanego wsparcia – NOWOŚĆ
• Standardy ochrony małoletnich – nowe zadania szkoły

OBSZAR 8: LABORATORIA PRZYSZŁOŚCI

• Laboratoria przyszłości – metody pracy, przegląd możliwości zakupionego sprzętu
• Laboratorium w tablecie i telefonie – technologia, wirtualna rzeczywistość i eksperymenty w nauczaniu przedmiotów ścisłych
• Humanista z telefonem w dłoni – technologia, wirtualna rzeczywistość i eksperymenty w nauczaniu przedmiotów humanistycznych
• Programowanie i robotyka dla uczniów klas 1-3 i 4-8 z wykorzystaniem wybranych robotów, klocków LEGO i aplikacji
• Kodowanie przez zabawę w klasach 1-3, czyli maty edukacyjne, fiszki i kubeczki na podłodze

OBSZAR 9: METODY AKTYWIZUJĄCE I TECHNIKI UCZENIA SIĘ

• Jak rozwijać myślenie analityczne i krytyczne u uczniów? – NOWOŚĆ
• Fakty i mity na temat efektywnych technik uczenia się, metod nauczania i działania mózgu, czyli ocena skuteczności działań edukacyjnych poparta badaniami naukowymi
• “Obecny!” – jak wykorzystywać metodę Mindfullness i wdrażać trening uważności w edukacji?
• Atrakcyjne i twórcze notatki. Sketchnoting i zastosowanie myślenia wizualnego w procesie uczenia się uczniów
• Kompetencje kluczowe w szkole

OBSZAR 10: EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

• Logorytmika, czyli słowo, ruch, muzyka według Piotra Tolsdorfa. Warsztaty praktyczne
• LogoPODRÓŻE małe i DUŻE, czyli logorytmika dla zaawansowanych
• Wykorzystanie muzyki klasycznej na zajęciach, elementy metody Batii Strauss. W jaki sposób rozwinąć u dzieci słuch muzyczny?
• Wybrane elementy metody Carla Orffa. Instrumenty perkusyjne i body percussion w pracy nauczyciela
• Zabawy z dźwiękiem, ruchem i rytmem oraz jak zadbać o głos dziecka, aby prawidłowo się rozwijał?
• Muzyczna podróż po świecie. Przykłady zabaw z różnych państw i kontynentów + Jak wzmocnić i udźwięcznić głos?
• Układy choreograficzne i tańce ludowe dla dzieci
• Kodowanie przez zabawę w klasach 1-3, czyli maty edukacyjne, fiszki i kubeczki na podłodze
• Programowanie i robotyka dla uczniów klas 1-3 z wykorzystaniem wybranych robotów, klocków LEGO i aplikacji
• Świat wokół nas – Eksperymenty na każdą kieszeń, czyli jak praktycznie i bezpiecznie zorganizować doświadczenia dla dzieci
• Magiczne zjawiska – eksperymenty i doświadczenia w dla dzieci w przedszkolu i klasach I-III
• Program „Moje rączki mają moc”. Wspieranie rozwoju ręki oraz umiejętności motorycznych poprzez aktywność plastyczną i elementy integracji sensorycznej
• Efektowne animacje dla dzieci – zostań mistrzem kolorowych zabaw i wydarzeń plenerowych
• Integracja przez muzykę – zabawy, tańce i gry muzyczne budujące relacje w grupie – NOWOŚĆ
• Ruchowe i muzyczne aktywności dla dzieci z wykorzystaniem akcesoriów – NOWOŚĆ
• Harmonia przez muzykę – wyciszające techniki muzyczne w edukacji przedszkolnej i szkolnej – NOWOŚĆ