Tolerancja i działania antydyskryminacyjne w przedszkolu – jak uczyć dzieci szacunku, akceptacji różnorodności i budować otwartą społeczność przedszkolną

Szkolenie wpisuje się w kierunki polityki oświatowej na rok szkolny 2026/2027 dotyczące kształtowania postaw społecznych, budowania wspólnoty opartej na szacunku i odpowiedzialności oraz tworzenia włączającego środowiska odpowiadającego na zróżnicowane potrzeby dzieci.

Dzieci już w wieku przedszkolnym dostrzegają różnice między sobą i zaczynają na ich podstawie budować obraz innych osób. Wygląd, sposób mówienia, sprawność, zachowanie, pochodzenie, kultura czy sytuacja rodzinna mogą stać się zarówno naturalnym tematem dziecięcej ciekawości, jak i przyczyną wyśmiewania, odrzucenia czy wykluczenia z zabawy.

Postawy stereotypowe i uprzedzenia mogą pojawiać się również po stronie rodziców, nauczycieli i innych pracowników przedszkola. Dlatego działania antydyskryminacyjne dotyczą całej społeczności przedszkolnej – dzieci, ich rodzin oraz personelu.

Podczas szkolenia uczestnicy poznają sposoby rozpoznawania i reagowania na przejawy nietolerancji, stereotypów, uprzedzeń i wykluczenia. Dowiedzą się, jak reagować na „nie bawimy się z tobą”, jak rozmawiać z rodzicem prezentującym stereotypowe postawy oraz jak unikać pułapek etykietowania i automatycznych ocen.

Korzyści z udziału Rady pedagogicznej w szkoleniu:

Uczestnicy:

będą potrafili rozpoznawać stereotypy, uprzedzenia i zachowania wykluczające w codziennych sytuacjach przedszkolnych,
poznają sposoby reagowania na przezywanie, wyśmiewanie i wykluczanie dzieci z grupy,
dowiedzą się, jak prowadzić rozmowy z rodzicami prezentującymi stereotypowe lub dyskryminujące postawy,
nauczą się rozpoznawać pułapki etykietowania i własnych automatycznych ocen,
poznają praktyczne sposoby budowania w przedszkolu atmosfery szacunku, akceptacji i otwartości na różnorodność.

Program:

Tolerancja, stereotypy, uprzedzenia i dyskryminacja – jak te mechanizmy przejawiają się w codziennym funkcjonowaniu przedszkola.
Różnorodność w przedszkolu – wygląd, płeć, niepełnosprawność, szczególne potrzeby, pochodzenie, język, kultura oraz sytuacja rodzinna i materialna dziecka.
Dzieci – wykluczanie, przezywanie, wyśmiewanie – jak reagować na „nie bawimy się z tobą” i inne zachowania naruszające akceptację i szacunek w grupie.
Rodzice – stereotypy i brak akceptacji – jak prowadzić rozmowę, gdy uprzedzenia lub zachowania wykluczające pojawiają się po stronie rodziców.
Nauczyciele i personel – pułapki stereotypów i etykietowania – „niegrzeczne dziecko”, „trudny przypadek”, „roszczeniowy rodzic”; jak rozpoznawać własne automatyczne oceny i unikać nierównego traktowania dzieci i rodzin.
Budowanie środowiska opartego na szacunku i akceptacji – praktyczne działania oraz wspólne zasady reagowania na przejawy nietolerancji i dyskryminacji.

Formy szkolenia:

Szkolenia dla rad pedagogicznych realizujemy w trzech formach, w zależności od potrzeb placówki, charakteru szkolenia oraz możliwości organizacyjnych. Większość szkoleń trwa 3 lub 4 godziny dydaktyczne.

1. ONLINE – UCZESTNICY ŁĄCZĄ SIĘ INDYWIDUALNIE

Każdy uczestnik łączy się ze szkoleniem ze swojego urządzenia, np. z domu lub miejsca pracy. Spotkanie odbywa się na żywo z trenerem i umożliwia aktywny udział, zadawanie pytań oraz korzystanie z czatu i mikrofonu.

2. ONLINE DLA RADY ZEBRANEJ W PLACÓWCE (FORMA HYBRYDOWA)

Rada pedagogiczna spotyka się wspólnie w jednym miejscu w placówce, natomiast trener prowadzi szkolenie online na żywo. Obraz i dźwięk mogą być wyświetlane na ekranie lub tablicy multimedialnej.

To dobre rozwiązanie m.in. dla mniejszych rad pedagogicznych oraz placówek, którym zależy na wspólnym spotkaniu nauczycieli, a jednocześnie chcą skorzystać ze szkolenia trenera dostępnego online.

3. STACJONARNIE W PLACÓWCE

Trener prowadzi szkolenie bezpośrednio w placówce zamawiającej. Ta forma jest możliwa w zależności od lokalizacji placówki, dostępności trenera oraz możliwości dojazdu.

Przy wyborze szkolenia pomagamy dobrać formę realizacji najlepiej odpowiadającą tematyce, potrzebom rady pedagogicznej oraz możliwościom organizacyjnym i dostępności trenera.

AKREDYTACJA, ZAŚWIADCZENIA I FINANSOWANIE

ODN Edukacja Interaktywna w Krakowie jest akredytowaną placówką doskonalenia nauczycieli.

Pełna pięcioletnia akredytacja Małopolskiego Kuratora Oświaty.

W ramach realizacji szkolenia zapewniamy:

imienne zaświadczenia w wersji papierowej dla każdego uczestnika, potwierdzające ukończenie formy doskonalenia zawodowego nauczycieli, wydawane przez akredytowany Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Edukacja Interaktywna w Krakowie,
dokumentację z realizacji szkolenia dla placówki,
raport poszkoleniowy podsumowujący realizację szkolenia.

Szkolenia mogą być finansowane ze środków przeznaczonych na doskonalenie zawodowe nauczycieli. ODN Edukacja Interaktywna jest również wpisany do Bazy Usług Rozwojowych (BUR).

Zaświadczenia wydawane są zgodnie z przepisami dotyczącymi placówek doskonalenia nauczycieli. Szkolenia mogą być finansowane ze środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli zgodnie z art. 70a ust. 3a Karty Nauczyciela.

Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.) oraz Rozporządzenie MEN z 23 sierpnia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2628).

ZASTANAWIASZ SIĘ, CZY TO SZKOLENIE JEST DLA CIEBIE?

Przed realizacją szkolenia kontaktujemy się z placówką, aby doprecyzować potrzeby rady pedagogicznej, ustalić najważniejsze zagadnienia i przekazać trenerowi informacje o priorytetach uczestników. W razie potrzeby możemy odpowiednio dostosować zakres programu.

Skontaktuj się z naszym doradcą szkoleniowym – pomożemy dobrać temat, trenera, zakres programu i najlepszą formę realizacji szkolenia.

ZADZWOŃ I ZAMÓW SZKOLENIE

tel: 603 759 448

lub wypełnij formularz u dołu strony.

Odbiorcy:

nauczyciele wychowania przedszkolnego, nauczyciele specjaliści, pozostali pracownicy przedszkola oraz kadra kierownicza przedszkoli.

Prowadząca: Dr Marta Majorczyk

pedagog, psycholog, psychoterapeutka, neuropsycholog, doradczyni rodzinna i wieloletnia nauczycielka akademicka. Łączy wiedzę z zakresu psychologii, pedagogiki i neuropsychologii z wieloletnim doświadczeniem pracy z dziećmi, młodzieżą, rodzicami i nauczycielami. Autorka licznych publikacji dotyczących psychologii dziecka, wychowania, edukacji i funkcjonowania rodziny, publikująca m.in. w „Newsweek Psychologia” oraz czasopismach branżowych dla nauczycieli i dyrektorów. Autorka opracowań dotyczących stresu egzaminacyjnego publikowanych i promowanych przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. Współpracowała również z Ministerstwem Cyfryzacji i NASK w ramach kampanii społecznej „Nie zagub dziecka w sieci”.