Elementy coachingu edukacyjnego w pracy nauczyciela – jak rozwijać samodzielność, motywację i poczucie sprawczości ucznia

Tematyka szkolenia wpisuje się w kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2026/2027, szczególnie w obszary rozwijania samodzielności, sprawczości i krytycznego myślenia uczniów, wzmacniania motywacji do uczenia się oraz wspierania ich dobrostanu psychicznego i kompetencji społecznych.

Tradycyjna rola nauczyciela jako jedynego źródła wiedzy i autorytatywnego eksperta powoli ustępuje miejsca roli przewodnika, mentora i partnera w procesie uczenia się. Szkolenie wprowadza nauczycieli w świat coachingu edukacyjnego – podejścia, które przenosi odpowiedzialność za proces uczenia się na ucznia, rozwija jego krytyczne myślenie oraz uczy samodzielnego rozwiązywania problemów. Uczestnicy dowiedzą się, jak za pomocą metod coachingowych budować w uczniach motywację wewnętrzną, wiarę we własne możliwości i dojrzałość uczenia się.

Korzyści:

Uczestnicy:

  • poznają zasady i narzędzia podejścia coachingowego w codziennej pracy dydaktycznej i wychowawczej,
  • nauczą się stawiać pytania coachingowe, które aktywują myślenie ucznia zamiast podawać mu gotowe odpowiedzi,
  • opanują model GROW do pracy z celami edukacyjnymi, projektami uczniowskimi oraz trudnościami w nauce,
  • zyskają umiejętność prowadzenia rozmów wspierających rozwój potencjału ucznia i budujących jego poczucie sprawczości,
  • dowiedzą się, jak odciążyć się w pracy klasy poprzez oddanie uczniom przestrzeni do samodzielności i odpowiedzialności.

Program:

  1. Czym jest coaching edukacyjny i kim jest nauczyciel-coach:
    • Różnice między nauczaniem, mentoringiem, doradztwem a coachingiem.
    • Zmiana paradygmatu: od „przekazywania wiedzy” do „stwarzania warunków do rozwoju”.
    • Postawa nauczyciela-coacha: uważność, bezstronność, wiara w potencjał ucznia i partnerstwo.
  2. Kluczowe umiejętności coachingowe w praktyce szkolnej:
    • Sztuka zadawania mocnych pytań – pytania sięgające głębiej niż sprawdzanie wiedzy.
    • Głębokie słuchanie (słuchanie na poziomie przekonań i emocji).
    • Informacja zwrotna ukierunkowana na rozwój (feedback coachingowy) zamiast tradycyjnej oceny.
  3. Model GROW jako struktura rozmowy i planowania pracy:
    • Goal (Cel) – jak pomagać uczniom wyznaczać realistyczne i angażujące cele.
    • Reality (Rzeczywistość) – analiza punktu wyjścia, zasobów i przeszkód.
    • Options (Opcje) – poszukiwanie przez ucznia rozmaitych ścieżek rozwiązania problemu.
    • Will/Way Forward (Wola/Plan) – wybór konkretnych kroków i budowanie odpowiedzialności za realizację.
  4. Praktyczne zastosowanie metodyki coachingowej w szkole:
    • Coachingowe wsparcie ucznia z trudnościami w nauce lub brakiem wiary w siebie.
    • Prowadzenie rozmów z rodzicami w duchu coachingowym (od konfrontacji do współpracy).
    • Coaching zespołowy/klasowy – budowanie odpowiedzialności grupy za zasady i atmosferę w klasie.

Formy szkolenia:

Szkolenia dla rad pedagogicznych realizujemy w trzech formach, w zależności od potrzeb placówki, charakteru szkolenia oraz możliwości organizacyjnych. Większość szkoleń trwa 3 lub 4 godziny dydaktyczne.

1. ONLINE – UCZESTNICY ŁĄCZĄ SIĘ INDYWIDUALNIE

Każdy uczestnik łączy się ze szkoleniem ze swojego urządzenia, np. z domu lub miejsca pracy. Spotkanie odbywa się na żywo z trenerem i umożliwia aktywny udział, zadawanie pytań oraz korzystanie z czatu i mikrofonu.

2. ONLINE DLA RADY ZEBRANEJ W PLACÓWCE (FORMA HYBRYDOWA)

Rada pedagogiczna spotyka się wspólnie w jednym miejscu w placówce, natomiast trener prowadzi szkolenie online na żywo. Obraz i dźwięk mogą być wyświetlane na ekranie lub tablicy multimedialnej.

To dobre rozwiązanie m.in. dla mniejszych rad pedagogicznych oraz placówek, którym zależy na wspólnym spotkaniu nauczycieli, a jednocześnie chcą skorzystać ze szkolenia trenera dostępnego online.

3. STACJONARNIE W PLACÓWCE

Trener prowadzi szkolenie bezpośrednio w placówce zamawiającej. Ta forma jest możliwa w zależności od lokalizacji placówki, dostępności trenera oraz możliwości dojazdu.

Przy wyborze szkolenia pomagamy dobrać formę realizacji najlepiej odpowiadającą tematyce, potrzebom rady pedagogicznej oraz możliwościom organizacyjnym i dostępności trenera.

AKREDYTACJA, ZAŚWIADCZENIA I FINANSOWANIE

ODN Edukacja Interaktywna w Krakowie jest akredytowaną placówką doskonalenia nauczycieli.

Pełna pięcioletnia akredytacja Małopolskiego Kuratora Oświaty.

         

W ramach realizacji szkolenia zapewniamy:

  • imienne zaświadczenia w wersji papierowej dla każdego uczestnika, potwierdzające ukończenie formy doskonalenia zawodowego nauczycieli, wydawane przez akredytowany Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli Edukacja Interaktywna w Krakowie,
  • dokumentację z realizacji szkolenia dla placówki,
  • raport poszkoleniowy podsumowujący realizację szkolenia.

Szkolenia mogą być finansowane ze środków przeznaczonych na doskonalenie zawodowe nauczycieli. ODN Edukacja Interaktywna jest również wpisany do Bazy Usług Rozwojowych (BUR).

Zaświadczenia wydawane są zgodnie z przepisami dotyczącymi placówek doskonalenia nauczycieli. Szkolenia mogą być finansowane ze środków na doskonalenie zawodowe nauczycieli zgodnie z art. 70a ust. 3a Karty Nauczyciela.

Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z 28 maja 2019 r. w sprawie placówek doskonalenia nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2738 z późn. zm.) oraz Rozporządzenie MEN z 23 sierpnia 2019 r. w sprawie dofinansowania doskonalenia zawodowego nauczycieli (Dz.U. 2023 poz. 2628).

ZASTANAWIASZ SIĘ, CZY TO SZKOLENIE JEST DLA CIEBIE?

Przed realizacją szkolenia kontaktujemy się z placówką, aby doprecyzować potrzeby rady pedagogicznej, ustalić najważniejsze zagadnienia i przekazać trenerowi informacje o priorytetach uczestników. W razie potrzeby możemy odpowiednio dostosować zakres programu.

Skontaktuj się z naszym doradcą szkoleniowym – pomożemy dobrać temat, trenera, zakres programu i najlepszą formę realizacji szkolenia.

ZADZWOŃ I ZAMÓW SZKOLENIE

tel: 603 759 448
lub wypełnij formularz u dołu strony.

Odbiorcy:

nauczyciele szkół podstawowych i ponadpodstawowych, dyrektorzy

Prowadząca: DR MARTA MAJORCZYK

psycholog, psychoterapeuta systemowy, psychopedagog, pedagog, doradca rodzinny, trener, animator rozwoju (coach, mentor, tutor), badacz i wieloletni nauczyciel akademicki. Autorka kilkudziesięciu prac naukowych, tekstów popularno-naukowych, analiz i opracowań o tematyce rodzinnej, rozwoju, wychowania i opieki oraz neurodydaktyki. Uczestniczka kilkudziesięciu konferencji naukowych i metodycznych. Stały współpracownik pism branżowych, takich jak: “Wczesna Edukacja”, „Dyrektor Szkoły”, „Sygnały. Miesięcznik Wychowawcy”, „Bliżej Przedszkola”, „Newsweek Psychologia” i wielu innych. Na co dzień łączy praktykę z teorią. Komentator przemian w edukacji, wychowaniu i rodziny w mediach. Współpracowała z Ministerstwem Cyfryzacji i NASK w ramach kampanii społecznej „Nie zagub dziecka w sieci”. Prowadzi autorskie szkolenia w następujących obszarach: współpraca placówki oświatowej z rodzicami dziecka/ucznia, procesu opiekuńczo-wychowawczego, dziedzin wychowania, metodyki opiekuńczo-wychowawczej, diagnozy psychopedagogicznej w pracy nauczyciela, wychowawcy, efektywnego nauczania, neurotreningu w edukacji, profilaktyki, treningu umiejętności wychowawczych, prowadzenia procesów grupowych w klasie szkolnej.

Długość szkolenia:

4 godziny dydaktyczne

KOSZT SZKOLENIA DLA RADY:

Zapytaj o wycenę dla Twojej miejscowości

OPINIE UCZESTNIKÓW:

"Bardzo przydatne wiadomości. Prowadząca szkolenie bardzo kompetentna."

    Skontaktuj się
    Skontaktuj się, aby otrzymać wycenę:
    tel.: 603 759 448, e-mail: biuro@edukacjainteraktywna.pl